课堂大于天，愿尔等自律而非自弃

夫水星者，齐盛高中之师也，其为人也，性刚烈。每至晚三，必登坛以此训众生，声如洪钟，气吞山河。

其言曰：“往昔之周，十三周也。今之将至，十四周矣。前周之弊，首在跑操。托故告假者众，是以会于诸班之主，皆曰：‘当严其数，勿容滥也。’自明日始，凡我所署之假，皆废矣。尔等果有疾，当来告我。勿得无故旷操！其托故见习者，尤不肖。众皆集矣，而尔犹徐行于操中。既见习，已累班中之分，复又迟之，何也？师之点评未毕，而尔先去，此为不敬。又有嬉笑打闹者，见习以为荣乎？何其鄙也！自今而后，除足有疾者，皆立于操后，静立以待。师命行步，则行步耳，勿得奔走。又不得闲游于学舍，亦不得入师之室。有查而得一人者，扣纪律一分。故虽体有不适，亦当来告我，而后速往见习，静默守纪。此其一也。”

“其二，前周外堂之课，大乱。所谓外堂者，体育、艺术之课也。艺术之师尝谓我曰：‘太乱矣！迟者甚众。’艺术之课，始于辰时。陈师告我，有生辰时八分尚未至，此为何事？是为旷课！凡诸课，无论内外，当闻预备之铃即入室。若第一节为艺术之课，则早读毕，当即往。前周数班，预备铃响，犹喧哗不止，扰他班之学。行事者，当以不扰他人为本。此乃底线！若复如此，当遣专人督之。体育之课，体委督之。每课之前，当留一人，促众往。预备铃响之前，必至操场。艺术之课，班长督之，而后行。往艺术楼者，勿得闲游于园中，亦不得喧哗。艺术楼近行政之楼，皆主官治事之所，尔等喧闹，成何体统！故切记：凡诸课，预备铃响，即入室。若再有不赴体育、艺术之课者，是为不愿学也。不愿学者，可来我室诵书耳。”

“其三，前周之会，我已言之，此周至要，乃超车之机也。然观尔等之行，据诸师之言，据我之察，实不佳。多有考后松懈者，未复其态。此懈怠，首见于课前数刻，喧哗如市。前周我已以阅课之时与尔等言之。预备之铃者，乃告尔等课将至，当速归座。课代表当先问师，课前所备何物，书之于板。课前之三刻，乃备物之时。课即课，四十刻也。当竖耳以听。我不愿见课堂之上，师取物而翻箱倒箧，声如裂帛。此皆当先备也。课堂大于天！自习之课，瞌睡者众。班中之分，本可更优，皆因瞌睡者数人。此等行为，实为一字：懒也。有生常托故告假，早读亦假，此亦假，彼亦假，何假之多？实乃懒也！尔等尚不自承其懒乎？归根结底，一懒字而已，尔等可自省。故再申自习之规：零抬头，零交流，零走动。若再有传纸条、借物者，皆不许！自习者，当各学其学。欲论题，下课再论。”

“其四，期中考之榜，已揭于各楼廊矣。诸生可往观之。多有生对此颇感兴趣，榜上有名者，亦以为荣。故当学先进，以提己身。此次考绩大进者，可与论其学法。或有生自谓甚勤，而绩不彰，岂学法之误耶？学法者，科学也。每生之所宜，或各有异，然当多与同窗论之。此法不适，则易他法。学法之多，皆陈于前，当多论之。”

“其五，合格考之事，我必再提。家长会时，我亦言之。今夜我当作政绩之码，发于各家长之群，使其观之。二三十分者，尔等不羞乎？稍学之，不至此分！蒙题亦可得数分也。再申之，何故重合格考？明日乃十二月一日，去合格考之日，不足一月。此次不过，则误高考之温习也。诸生皆备战高考，始一轮温习，而尔等独在此背政。高考不考政，今若不过，则此事梗于心，终放不下，必误高考之备也。故此二十余日，当竭尽心力，务必使政科过也。尤分数危殆者，后八九名，尔等当自察！何以提之？首在听课。不听，则何所知？当保课堂之效。除政科，尚有语文、英语。勿以为易过。可考前之题，若文题，可备范文。当竭力为之，非坐以待毙也。”

“末，我再言高二之学之特点。昨日家长会，我费时甚多，与家长论之。家长当知高二之学何如，而后归家教子。昨夜归，家长与尔等言乎？我尝作绩之追踪，以纸条授各家长，列我掌尔等以来四次大考之绩，后附折线之图。尔等观之乎？观者举手。未观者，不合格也！家长之职败矣，不助校事也。未观者，可来我处观之。有生之绩，甚不堪。然有生之绩，甚不堪，呈降势，此乃态不佳也。自开学以来，态不佳也。当自思己过。又有生绩大起大落，波动甚剧。此甚可畏也，绩不稳也。此况于高考，易出事。何故大起大落？或因严则进，稍松则退。此等生，当养自律之习。各生之折线不同，当自析之。家长与我之关切，不能胜尔等之自省。此乃学之内聚力也。再言高二之特点，八月三十一日，我初会尔等，首言此语，今多有忘者，再言之：高二者，分水岭也。勿笑！高二乃承上启下之年，乃为高分奠基之年。何谓分水岭？绩将大分化也。此两次考，可见绩之分化甚剧。优者无需我督，自知学之，越学越明。然后半段者，尤B线之外者，愈落愈远。尔等当思其故。开学时我言，高中三年如登山。高一者，坎也，抬足可过。高二者，坡也，需手足并用，发力而上。唯过此坡，方有资格登峰。若此坡不过，则止于半山，无登峰之资格矣。故有生如此不堪，我言不弃尔等，然尔等亦当自弃。否则至高三，必苦矣。学不懂，必苦矣！我与家长言三语，再与诸生学之：高二之绩，定高三之心；高二之绩，定高三温习之节；高二之绩，定高三之势。高考之识，百分之六十集于高二。内容多，难度大，容量巨，故各科已有赶不完之况。容量大，难度大，课堂之容亦大。故多生不知惜课堂，课上昏昏然，我实不解此行。何故犯科？究其本，乃尔等于己学不上心，懒也！若于绩足够上心，课上必不犯困，必随师之思，聚精会神，恐漏一字。故自今始，至期末考，期末考将与济南联考。诸师或已言之。此四市联考，含金量甚巨。我劝诸生，必竭力备之。此次考出之位次，可见高三之势。淄博市为吾辈争此机，望诸生重之！有生已连两次绩不佳，我言急者当来寻我。有不寻者，我观尔等何时急。尔不急，我不急。尔等何时自急，何时来寻我。再言，十四周之要，有二：一曰精准补弱。高中之半已过，尔等当自知何科为弱，当速言之。二曰严规正行。平时严于律己，绩必不差。规好之班，绩亦佳，此正相关也。故曰：向短板要绩，向行为要绩。守校规，守纪，绩必不差。尤重短板，补之则进益大。补短之要，在得学法。有生常惑，语文何故止于八九十分？究其本，未得学法也，未开窍也。各科之法各异，当多问师，多问同窗。得法如通任督二脉，绩自提矣。非耗时于数学二三晚自习，法不对也。法对，效自提。作业有保，课堂顺，此乃连锁之应。有生自习好言，则当闭嘴，此易改也，何故难制？有生好困，则当自立，或站，或自掌，或滴药水，勿使睡成习。习惯成自然，此大害也！习惯相染。年少当自狠，先苦后甜。吾辈学红军之文，当自狠。不狠，绩出，哭者尔也。自首周始，我每周皆提此要，非空言，当行之。此乃本周之主调，主心骨也。当有意识行之，方有用。此又关乎执行力。我言出，众皆听，然行者各异。时不我待，勿谓放任之日尚多。时甚速！今将入十二月，而后元旦，而后五一前入一轮温习。一轮温习前，当毕诸课，方能跟其节。尔等尚不能乎？玩心太重乎？观之甚急！然我急无用，尔等当自发学力，不可以此坏态行之。调态，使自动，发力！我言尽矣，继续自习。”